НАШИ
ДОШКОЛЯТА
В помощь родителям
на этой странице будут размещены:
-советы специалистов по обучению и воспитанию детей
-даны ответы на вопросы по психологии и коррекции речи
-предложены развивающие игры и материалы для занятий с детьми дома
Консультация учителя-логопеда "Выходные дни дома"
Не переживайте: мы специально выбрали такие игры, которые вам тоже понравятся. Есть множество всем известных вариантов развития мелкой моторики – перебирание крупы, нанизывание бусин, игры со шнурками, работа с пластилином, пальчиковые игры
Насыпьте на поднос с бортиками мелкую крупу и предложите малышу рисовать по ней пальцами. Кулинарные щипцы или безопасный пластиковый пинцет может увлечь ребенка надолго – стоит только сложить в одну емкость цветные помпоны/бусины и попросить малыша переложить все в другую. Умение вырезать из бумаги значительно прогрессирует, если держать рисунок не в руках, а на бельевой прищепке. Когда лепите из пластилина, не бойтесь экспериментировать с цветными перьями, бусинами и веточками.Не забывайте о пальчиковых куклах.Давайте малышу самому заводить часы, игрушки и другие механизмы в доме. Куча банок и крышек разного диаметра – основа для игры «найди пару».
Консультация учителя-дефектолога
Особенности развития детей с ЗПР
Задержка психического развития — диагноз, характеризуемый нарушением развития психических функций (внимания, мышления, памяти). Его ставят детям, как правило, в возрасте 2-3 лет. Однако если вовремя «спохватиться», то ситуацию можно исправить. Не стоит ждать, пока все наладится само — запущенная ЗПР к 6-7 годам грозит определением ребенка в коррекционный класс.
Консультация учителя-логопеда
На что должны обратить внимание родители
дошкольников 6-7 лет
Если у ребенка к моменту поступления в школу хорошо развита устная речь, ему легко будет даваться и письменная: чтение и письмо.
Но очень часто у современных детей, поступающих в 1 класс, отмечается не резко выраженные нарушения в речевом развитии, которые заметны только специалисту.
Консультация тьютора
«Выполнение домашних заданий с детьми»
Как же мы, родители, мечтаем, чтобы наш ребеночек был здоровеньким, послушненьким, умненьким и красивеньким. Однако у детей, как правило, на этот счет свои планы. Они еще не понимают, что ум и знания в современном мире, действительно, — сила. И даже объяснить им это не получится.
И что же остается родителям? Тут могут быть два варианта.
Консультация тьютора
Что нужно знать педагогам и родителям о послеоперационной реабилитации детей после кохлеарной имплантации
- Сразу после операции процессор не подключается в течение 5 – 6 недель, пока идет заживление. Ребенок теряет слуховые навыки, идет восприятие материала только чтением с губ.
Консультация учителя-дефектолога
"Как научить ребенка вырезать ножницами?"
Ребенок с первых месяцев проявляет интерес к предметам «взрослого» обихода, и ножницы – не исключение. Стоит только начать постригать крохотные ноготочки или заняться каким-то рукоделием, связанным с вырезанием, как все внимание малыша переносится на чудесный предмет в руках у мамы.
Консультация учителя-логопеда
«Речевые игры для развития диалогической речи»
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция – назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен интеллектуально информацией, воздействие на эмоциональную сферу и поведение партнера, так и само сообщение и используемые языковые средства.
Консультация тьютора
"Дефицит родительской любви"
Семья была и остается главным центром становления и развития ребенка. Именно вы, родители:
- вводите малыша в мир человеческих взаимоотношений;
- учите отличать добро от зла;
- жить среди сверстников.
Отношения в семье - это образец для детей, которые в ней воспитываются
Консультация учителя-логопеда
"Читаем всей семьей"
Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Знакомство ребенка с лучшими образцами мировой литературы должно начинаться с первых лет жизни.
Консультация учителя-логопеда
"Фонематический слух - основа правильной речи!"
Фонематическое восприятие - это различение на слух звуков речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". И вот уже козой косят луг, коса щиплет травку, а Мишина машина превращается в мыши на машине.
Консультация учителя-дефектолога
Здоровьесбережение в коррекционной работе с детьми с особенностями в развитии
Одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия
Консультация учителя-логопеда
"Хорошо ли быть левшой?"
У подавляющего большинства людей (95%) ведущей является правая рука и в связи с этим речевые зоны развиваются в левом полушарии. Но ведь есть на свете и левши - люди, у которых ведущей, более активной оказывается левая рука. Как обстоит дело с ними? Хорошо или плохо быть левшой? Какое это имеет влияние на развитие речи?
Консультация тьютора
«Любите детей такими, какие они есть»
Ребёнок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего её заслуживает. Э. Бомбек
Родители - самые главные воспитатели для своих детей. Для ребенка взрослые являются образцом во всем, примером для подражания. От родителей требуется много внимания, любви, тепла, заботы. В жизни каждого маленького человека должны встречать доброта и ласка. Ощущение ребенка себя счастливым складывается из множества обстоятельств: отношения к нему сверстников, взрослых, успехов во всех его начинаниях.
Консультация учителя-логопеда
ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ «ЭКРАННЫХ ДЕТЕЙ»: ОТСТАЮЩАЯ РЕЧЬ !
Речь рождается только в процессе активного взаимодействия с внешним миром, с людьми. Первая функция речи - коммуникативная, социализирующая. Сначала ребенок слышит комментарии родителей по поводу его действий и ощущений, он связывает слова родителей со своими действиями. Далее ребенок сам хочет как-то воздействововать на родителей, сообщить им о своих желаниях и ощущениях. У подавляющего большинства людей (95%) ведущей является правая рука и в связи с этим речевые зоны развиваются в левом полушарии. Но ведь есть на свете и левши - люди, у которых ведущей, более активной оказывается левая рука.
Консультация старшего воспитателя
«Формы и содержание работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в ДОУ»
Что такое инклюзивное образование?
Инклюзивное или включенное образование - термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных заведениях.В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создаёт особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности
Консультация учителя-логопеда для родителей
«Роль родителей в формировании грамматически правильной речи
ребенка дошкольного возраста»
Речь – явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения.
Консультация учителя-логопеда для педагогов
«Специфика обучения и воспитания детей в комбинированной группе.
Роль семьи в преодолении дефектов речи».
С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. И большинство детей с такими нарушениями по заключению ПМПК оказываются в комбинированной группе.
Чем же работа педагогов комбинированной группы отличается от работы в массовых группах детского сада?
Консультация учителя-дефектолога
"Развитие зрительно-пространственных представлений у детей с ОВЗ"
1. «Найди спрятанное». Предложите ребенку найти спрятанный вами предмет или игрушку в комнате, следуя инструкциям. Например: «Встань спиной к телевизору и сделай два шага вправо, повернись налево и сделай один шаг и т.д.».
Консультация учителя-логопеда для родителей
"Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие
на речевое развитие ребенка"
Часто, кажется, что ничего не предвещало беды, но у ребенка «из ничего» возникают сложности в овладении устной речью. Затем, как следствие, эти проблемы перерастают в еще более весомые, когда ребенок переходит из дошкольного учреждения в школу. Многие речевые нарушения обусловлены..
Консультация учителя-логопеда для родителей
Картотека игр для развития фонематического восприятия
Фонематическое восприятие - способность человека воспринимать и различать на слух звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том»,
Консультация учителя-логопеда для родителей
Причины задержки речевого развития у детей
Давайте договоримся: мы изначально находимся в парадигме, где ни один родитель не будет осознанно желать зла своему ребенку. Тревожные, заботливые, любящие, они приводят на занятия в логопедический центр своих детей с единственным желанием — помочь.
Консультация учителя-логопеда для родителей
Памятка "Как легко учить стихи с ребёнком"
Совет1:
Чтобы ребенку учить стихи было легко и приятно, надо с рождения приучать его к ритмически организованной информации. Тут помогут потешки, стишки, загадки, скороговорки. Если с рождения мама периодически рассказывает разные стишки и потешки, они сами по себе запоминаются, и память ребенка развивается естественным путем.
Рекомендации учителя-дефектолога родителям,
воспитывающим ребенка с нарушением слуха
-
Следует быть внимательными и ласковыми к неслышащему ребенку. Нужно попытаться понять, чего он хочет, а не отмахиваться от него.
-
Необходимо добиться, чтобы ребенок понял, что от него хотят родители.
-
Используйте жесты, чтобы дать словесное обозначение просьбе, желаниям и мыслям ребенка.
Консультация учителя-дефектолога
"Коррекционная работа по преодолению ЗПРР"
Чем раньше, тем лучше. Невропатологи могут назначить лечение уже с 1 года, если рано установлена неврологическая патология, которая приводит или может привести к задержке речевого развития. Дефектологи начинают заниматься с детьми с 2 лет, они помогают развивать у ребенка внимание, память, мышление, моторику. Специалисты по развитию речи, педагоги-корректологи также начинают работы с детьми с 2-2,5 лет. Логопеды — помогают «поставить» звуки, учат правильно строить предложения и составлять грамотный рассказ. Большинство логопедов работают с детьми с 4-5 лет.
Консультация учителя-логопеда для родителей
Памятка "Игры-упражнения для вызывания звука [р]".
Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика.
Упражнение «Веселый дождик»
Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай, как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее
Консультация учителя-логопеда для родителей
"В чем различие ЗПРР и ЗРР"
Задержка речевого развития – это когда страдает только речь, а умственное и эмоциональное развитие ребёнка в норме. Это тот случай, когда ребёнок всё понимает и выполняет просьбы, но говорит мало или очень плохо.
Задержка психо-речевого развития подразумевает, что у ребёнка наблюдается отставание развития и обще интеллектуального характера.
Консультация учителя-логопеда для родителей
"Как научить ребенка составлять предложения?"
Все дети начинают сначала произносить только звуки, затем появляются слова и предложения из одного-двух слов: «Не хочу», «хочу пить», «Хочу конфету» и так далее. Общение с малышом становится все интереснее, родители пытаются разнообразить речь крохи, расширить его словарный запас, но иногда этот процесс развития речи затягивается. Ребенок по-прежнему выражается краткими предложениями.
Консультация учителя-логопеда
«Фонематический слух - основа правильной речи»
Фонематическое восприятие - это различение на слух звуков речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". И вот уже козой косят луг, коса щиплет травку, а Мишина машина превращается в мыши на машине.
Консультация учителя-дефектолога
«Познавательная деятельность или почему ребенок
медленно думает»
Одни люди все схватывают на лету, а другим необходимо многократное повторение одного и того же? Во-первых, это связано со способностью центральной нервной системы быстро и точно усваивать информацию из окружающего мира, во-вторых, зависит от заинтересованности слушающего, в-третьих, от слаженной работы зрения, слуха, двигательных ощущений всего тела и отдельных его частей (в частности, пальцев рук, в-четвертых, от способности человека к произвольному и целенаправленному вниманию.
Консультация учителя-логопеда
Игры для развития лексико-грамматической стороны речи
«Из чего сделано? »
Цель: образование относительных прилагательных.
Ход игры: Педагог Ребёнок
Варенье из клубники-это какое варенье? Клубничное варенье
Сок из апельсина- это какой сок? Апельсиновый сок
Компот из яблок – это какой компот? Яблочный компот
Дом из кирпича- это какой дом? Кирпичный дом
Ваза из стекла-это какая ваза? Стеклянная ваза
Стол из дерева-это какой стол? Деревянный стол и т. д
Консультация учителя-дефектолога
Практические рекомендации родителям детей с ЗРР
К сожалению, многие родители считают, что задержку развития «лечат» логопеды, но логопеды – это фактически учителя. Они лишь учат ребенка – как правильно говорить различные звуки. Именно поэтому большинство учителей-логопедов ждут сознательного возраста (4-5 лет) и лишь потом начинают заниматься с ребенком. Но к 5 годам задержка речевого развития (ЗРР, к сожалению, может привести к задержке ПСИХОречевого развития (ЗПРР). При отсутствии медикаментозной и педагогической коррекции,задержка психоречевого развития у детей (ЗПРР) может с возрастом перерастать в стабильное снижение интеллекта.
Консультация учителя-логопеда
Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или дань моде?
Можно ли ребёнка 2-3лет научить читать? Этот вопрос приходится слышать от родителей. Хочется спросить в ответ: « А зачем вы хотите научить читать двухлетнего малыша? Неужели только для того, чтобы демонстрировать его способности перед знакомыми?». « Но он сам выучил буквы. Значит, у него есть потребность в этом», - могут возразить родители. Да, информационный бум- примета нашего времени, и малыш ощущает это на себе.
Консультация коррекционного специалиста
Специальные приемы развития речи и стимуляции речевой активности.
Часто родители жалуются учителю-дефектологу на то, что "ребенок все знает, все понимает, но упорно молчит". "Не хочет говорить" - родительское оправдание молчания ребенка. Или "не считает нужным говорить со мной, просить о чем-либо".
После диагностики речевого и интеллектуального развития ребенка-молчуна и выяснения того, что причиной "упорного" молчания ребенка не является какое-либо нарушение познавательной сферы, алалия или тугоухость, мы даём родителям один простой, но тем не менее самый важный совет: с ребенком нужно разговаривать.
Консультация учителя-логопеда для родителей
Развитие связной речи детей в семье
Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе. Работы, проводимой в детском саду или на подготовительных к школе занятиях для полноценного развития связной речи недостаточно, обязательно усилия педагогов дошкольных учреждений должны подкрепляться домашними занятиями.
Консультация коррекционного специалиста
Что же такое ПМПК? Кому и зачем его надо проходить.
Несомненно, каждый родитель, чей ребенок посещает старшую или подготовительную к школе группу детского сада, слышал о ПМПК. Так что же такое ПМПК? Зачем оно нужно нашим детям? И стоит ли переживать по этому поводу?
ПМПК – психолого-медико-педагогическая комиссия. В состав комиссии входит педагог-психолог, врач-педиатр, детский логопед. Сама по себе ПМПК задумывалась как структура, позволяющая определить уровень развития ребенка, выявить наличие нарушений развития, если таковые есть, и определить наиболее подходящую программу воспитания и обучения для каждого конкретного ребенка.
Консультация учителя-логопеда
Советы логопеда родителям не говорящих детей с ОВЗ
Начнем с Вас.
Даже если Вы молчаливы от природы - все равно говорите с малышом. Ребенок легче понимает обращенную к нему речь, если она объясняет, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами.
Консультация учителя-логопеда
"Логопедические шифровки или разбираемся в логопедическом диагнозе"
«Мама, а нас сегодня смотрела тетя логопед…». Эта фраза знакома родителям детей, посещающих обычный детский сад. Особенно старшую и подготовительную группу. Почему особое внимание логопед в детском саду уделяет именно этим возрастным группам?
Консультация коррекционного специалиста
Ребенок с ОВЗ и онлайн игры
Ребенок и онлайн игры – явление в современном обществе привычное, но полезное ли? Использование компьютера – еще одна сфера, где можно успешно сочетать получение полезных знаний с развитием интеллектуальных и творческих способностей. Логопедические игры онлайн помогут вашему малышу провести время с пользой и с интересом.
Говоря об использовании компьютера детьми дошкольного возраста, встает вопрос о сохранении здоровья и зрения. Вопрос о "засиживании" за компьютером актуален.
Консультация учителя-логопеда
Влияние речевого окружения на раннее речевое развитие ребенка.
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе развития ребенка. Влияние речевой среды на развитие речи может быть положительным, если ребенок окружен людьми, владеющими культурой речи и, если взрослые общаются с детьми, поощряя их активную речь.
Консультация коррекционного специалиста
Организация слухоречевой среды для детей с нарушением слуха
Одним из главных аспектов работы дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха является формирование словесной речи как средства общения, познания окружающего мира, интеграции ребенка в обществе.
Речевое развитие является многоплановым процессом, поэтому необходимо создать условия для организации слухоречевой среды как в дошкольном учреждении, так и дома.
Консультация учителя-логопеда
"Как помочь ребенку запомнить буквы"
Основные причины, почему ребёнок не запоминает буквы.
Многие обыденные для взрослых вещи кажутся детям непосильной задачей. Казалось бы, ну что сложного в том, чтобы отличить «А» от «Е»? Но вопрос «Что делать, если ребёнок не запоминает буквы?» — один из самых популярных у родителей.
Консультация коррекционного специалиста
"Как относиться к речевым ошибкам детей"
Повседневно общаясь с детьми, родители сталкиваются с разнообразными грамматическими ошибками в их речи.
Это: неправильные окончания имен существительных множественного числа родительного падежа (лошадев, ка ран да шов, птичков, стуяов); неодушевленных имен существительных мужского рода в предложном падеже (в носе, в роте, в глазе, на шкафе);
Консультация коррекционного специалиста
Признаки отклонений в развитии на первом году жизни
На первом году жизни «эпикризным сроком» является месяц жизни, отставание в развитии на один эпикризый срок служит поводом для отнесения ребёнка в группу повышенного риска, на два – признаком нарушения развития.
Консультация учителя-логопеда
«Правила речевого дыхания»
Речевое дыхание отличается от обычного жизненного дыхания. Например, если вне речи мы дышим через нос, то во время речи вдох берётся через рот, если вне речи вдох и выдох по продолжительности одинаковы, то в речи вдох и выдох неравномерны: вдох короткий, но не резкий, а выдох длительный (в 6 – 8 раз длиннее вдоха).
Консультация коррекционного специалиста
"Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста"
Уважаемые родители!Отправляя ребенка в первый класс, каждый из родителей надеется на то, что его малыш будет успешен и талантлив. Однако это не всегда соответствует действительности. Уже на начальных этапах обучения большинство детей испытывают трудности в овладении родным языком. Вы начинаете замечать в его письменных работах специфические ошибки, которые не подходят ни под одно правило русского языка. Как быть? Вот несколько советов, которые возможно помогут вам в устранении этих ошибок.
Консультация коррекционного специалиста
Причины задержки речевого развития у малышей
Если ребенок родился здоровым, задержка его речевого развития может возникнуть из-за неправильных действий взрослых во время подготовительного периода: при недостаточном речевом общении с малышом, невнимании к его слуховому восприятию, подражанию звукам и словам взрослого, при несвоевременной выработке интонационной выразительности речи и смысловых связей между словом и предметом.
Консультация учителя-логопеда
«КАК ОТНОСИТЬСЯ К РЕЧЕВЫМ ОШИБКАМ ДЕТЕЙ»
Повседневно общаясь с детьми, родители сталкиваются с разнообразными грамматическими ошибками в их речи.Это:
неправильные окончания имен существительных множественного числа родительного падежа (лошадев, ка ран да шов, птичков, стуяов); неодушевленных имен существительных мужского рода в предложном падеже (в носе, в роте, в глазе, на шкафе);
Консультация учителя-логопеда
«Игровые приемы развития речи детей дома»
Уважаемые мамы! Часто у вас возникает вопрос – когда заниматься с ребенком? Ведь работа и домашние хлопоты отнимают очень много времени .
Предлагаем вам некоторые игры и упражнения, которые вы легко сможете провести с ребенком на кухне, не отрываясь от домашних дел.
Консультация учителя-логопеда
«Использование приемов здоровьесберегающих технологий
на логопедических занятиях»
Чтоб коррекционный процесс в ДОУ проходил эффективно, воспитателям необходимо знать особенности работы специалистов. Коррекционная работа на логопедических занятиях направлена не только на предупреждение и устранение речевых недостатков, но и на развитие психических процессов, что способствует подготовке детей к усвоению школьных программ по русскому языку и чтению. Недостатки произношения и лексики, грамматического оформления фразы и просодики речи, с которыми ребенок приходит в первый класс, являются актуальной проблемой , поскольку устная речь становится базой и средством дальнейшего обучения.
Консультация учителя-логопеда
"ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ 5-7 ЛЕТ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ"
Стертая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР - минимальные дизартрические расстройства) в логопедической практике - одно из самых распространенных и трудно поддающихся коррекции нарушений произносительной стороны речи. При МДР основным нарушением в структуре речевого дефекта является нарушение фонетической стороны речи, возникающее из-за нарушений иннервации органов речевого аппарата. Проявления дизартрии обычно выражаются в расстройстве артикуляции звуков, нарушениях голосообразования, а также в изменениях темпа речи, ритма и интонации.